Comment les enfants apprennent-ils, dans les crèches, à être un garçon ou une fille ? Les éducateurs hommes apportent-ils d’autres impulsions que les femmes dans leur travail ? Les chercheuses examinent au moyen de méthodes qualitatives comment le genre est abordé dans le quotidien des crèches.
Contexte
L’accueil extra-familial des enfants en bas âge a augmenté en importance ces dernières années. Il n’existe toutefois jusqu’à présent que peu de travaux scientifiques sur le travail pédagogique dans les crèches. Les questions de genre n’ont quasiment pas été abordées. C’est surprenant car il s’agit d’une profession qui est très rarement choisie par les hommes et car les enfants en âge d’aller à la crèche, surtout entre trois et six ans, développent leur première compréhension stable du genre. Il est essentiel pour l’encouragement à venir de l’égalité entre hommes et femmes en Suisse que les enfants de cet âge ne soient pas limités dans leur développement par la transmission de comportements stéréotypés.
But
Les chercheuses examinent comment les interactions et l’offre d’activités dans les situations quotidiennes dans les crèches contribuent à renforcer ou à réduire les différences entre les sexes (un/doing gender). Elles conduisent pour cela des entretiens et font des observations basées sur des enregistrements vidéo dans 20 crèches de Suisse alémanique dans lesquelles travaille au moins un professionnel de sexe masculin. Elles analysent ces entretiens et ces enregistrements vidéo sous l’angle des interactions entre les enfants et les éducatrices et éducateurs, de l’offre de jeux et des locaux. Il ne s’agit pas seulement de voir dans quelle mesure des jouets ou des formes d’interaction stéréotypés sont employés mais aussi de savoir quelles alternatives sont pratiquées. Les chercheuses examinent tout particulièrement dans quelle mesure les hommes éducateurs en crèche proposent des interactions alternatives.
Portée
Le projet de recherche met à disposition des connaissances fondamentales pour les processus d’égalité en général et pour le développement d’une pédagogie des enfants en bas âge conçue dans une perspective d’égalité entre hommes et femmes en particulier.
Titre original : Puppenstuben, Bauecken und Waldtage : « (Un)doing » gender in Kinderkrippen
Octroi: CHF 295‘496.-
Durée: 36 mois
Responsables du projet
- Prof. Julia Nentwich, Lehrstuhl für Organisationspsychologie, Université de St-Gall
- Dr Franziska Vogt, Institut für Lehr- und Lernforschung, Pädagogische Hochschule des Kantons St. Gallen, St-Gall